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新课标下的实验教学对化学课程教育阶段的要求做出了新的规定，让学生初步学习化学知识和技能是目的，经过基本的科学探究过程，在科学态度和科学精神上受到熏陶，提高学生们的科学素质、促进学生在自然科学方面的全面发展。在科学方面，它能培养学生的探究能力、实事求是的态度和勇于创新的精神。新的课程和理念，对知识和能力的协调发展要重视，对学生的全面发展要关注，让其亲自体验实验经过，实验不管成功与否，体悟探究过程培养探究意识才是目的。传统的教学实验，是以技能的方式来传授，学生处于被动参与状态，不存在独立实验的要求。在化学实验教学中仅仅是把实验作为知识灌输的附庸和点缀，不重视它的探究功能，对学生的学习质量和积极性会造成严重影响。就上述而言，要按新课程的设计理念，在实验教学中发展学生的能力，在探究过程中充分激发学生的创造欲望，此时不存在被动接受知识，而是学生主动选择和获得新知识，教师在这里只起到指导、组织和协助的作用，学生的自主性可以真正的体现。如NaOH溶于水要放热的实验，学生要用手摸才能感知，这就局限了学生的观察。可引导学生对其进行改进，演示时试管里的水要先煮沸，在移离火焰，水就不沸腾了，把两小块NaOH固体加入其中，水又沸腾了。小的改进，使得学生们观察到明显的现象，让其认识到了创新的奇妙和必要，对他们的创新意识起到增强作用。探究活动的展开，不仅把教师为主导、学生为主体的关系完全体现，而且学生发现问题和解决问题的能力也提高了，学生科学的思想得到训练，在探索过程中重点培养了学生的创新精神。
