小学生们要是想发挥自己神奇的想象力，家长和老师都免不得要感到惊艳，有的同学偶然萌生出一个与众不同的想法，若是擅长科学教育的家长，就会用鼓励的方式给学生增加信心。
有的家长还和学生一起行动起来，老师也从一些学生的做法中得到灵感，于是各种各样的作业就出现了，接下来的小学生“世界名画”模仿，让人看后不由得赞叹小学生的超强模仿能力。
小学生还原“世界名画”，宛如复制粘贴，看到最后一个绷不住了
第一个交作业的小学生模仿了世界著名画家弗里达卡罗的自画像，原画中人物非常有特点，头顶是花团锦簇，眉毛更是突出，一下子就给人留下了深刻的印象。
这个男生也找到了这幅画的精髓，将夸张的“蝴蝶兰”放在头顶，没有眉毛就手工剪一对，连耳环都能恰到好处地安放好，笔者觉得在这份作业上交之前，家长肯定也帮了大忙。
因为学生们的动手能力有限，所以有时候小学生的作业的确需要家长的辅助来完成，比如老师布置的“模仿名画”作业，一些道具就需要家长和学生一起做。
这样的作业才会让人感觉眼前一亮，这位同学模仿的是梵高的自画像，虽然在长相上并不相似，但是服装道具却很到位，一顶草帽就是点睛之笔，用心程度老师也会感到欣慰。
这位少女的画像出自安格尔的油画作品，模仿起来十分有难度，但是这位同学的还原可以说是宛如复制粘贴一般，作品中人物的神韵都表现出来了。
面对这样的作业，有时候家长会觉得是不是有些“多余”，其实在上网课之后，学生们就会发现，没有了真实课堂里的热闹，学习会缺少一种氛围，老师留这样的作业会调动学生们的积极性。
一看这位小学生的作业就知道，家长也是煞费苦心，因为名画自有它的韵味，一直被模仿，从未被超越，所以小学生们还原名画只能是模仿其表面。
这位家长的后期处理和加工帮助孩子拿到了高分，无论是调色还是装扮都很用心，想必这位同学在和家长一起完成的过程中也是十分开心的。
这么多小学生的作品中，看到最后一个绷不住了，毕加索的《头顶面包的女子》在这位同学的还原下，让人觉得太好笑了，没有硕大的面包，那就用枕头来凑。
头巾以及纱衣也得到位，想象力着实不凡，老师也喜欢看到这样的作业成品，这说明学生们在参与的过程中能乐在其中，既了解了画作，也开拓了思维，增强了学生的模仿能力。
模仿是一种能力，正如学生写作文，先有输入才能有输出
从小学生还原“世界名画”的作业中，大家可以看到学生们超强的模仿能力，这并不是“不务正业”，而是在对知识吸收之后展示出自己的理解，正如学生们写作文一样。
若是单纯地学习技法而不动笔去写，作文质量就不能得到提高，在考试的时候还是无从下笔所以要先吸收，再有所输出，学生们在不经意间跳出来的想法也值得被老师和家长重视。
双减以后教育部门很重视学生们的美育，但是要学生光欣赏就无法培养学生们的审美观，所以老师能够留这样的模仿作业，更有利于学生们的素质发展。
小学生具备很强的模仿能力，家长要善于引导，实现学生的素质发展
小学阶段家长需要重视的是学生们的全面发展，一味地在课本上抠知识点，刷试卷，学生们得不到更大的拓展，家长们要对学生的发展进行积极的引导，让学生在这个过程中找到探索新知的乐趣。
家长可以引导学生自主完成一些手工类的作业，但是注意别全盘接受，直接替学生完成，虽然家长的手工的确要好很多，但是学生若是一点都没参与，那么相应的能力就没有得到锻炼。
笔者寄语：小学生还原“世界名画”，网友们看后坦言是“复制粘贴的”，足以看出学生们的用心，即使老师没有留这样的作业，家长也可以尝试和学生们进行这样的互动。
家长也无需将这样的作业视为“负担”，对于小学生们来说，这样的动手动脑模仿，可以锻炼他们的思维，同时也能在枯燥的学习中找到别样的乐趣。
今日话题：看完这些小学生的“神还原”之后，你有什么看法？（图片来自网络，侵权可联系删除）